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接受《中国青年报》采访谈比利时教育

比利时教育结构
(Image by WikiPedia.com)

受《中国青年报》记者王聪聪的邮件采访邀请,让我谈谈比利时的教育系统。类似的问题,我曾经在博文中有涉及,但这次由于是正规平面媒体采访,所以需要重新总结。我根据我自己的经历、相关资料查证、以及和比利时人的交谈内容,对他们的采访提纲整理如下。

1.请问您在国内的毕业院校、现在的职业、在比利时待了多久?

我出国之前在哈尔滨工业大学学习。现在比利时根特大学攻读建筑材料博士学位,在比利时待了快四年的时间。

2.国内不少家长为了孩子择园、择校。在比利时有这样的情况吗?有没有学区房的说法?

择园、择校的现象在比利时也存在,但我小孩选择幼儿园的经历来看,感觉他们的择校、择园很公正公开。

至于学区房,我所了解的信息是没有这种现象,第一:他们的教育资源很充分,不存在需要靠学区房这种方式分配教育资源;第二:他们的房地产业远没有中国繁荣,所以也就不存在学区房形成的前提条件。

3.为了防止择校,比利时政府和学校(中小学、幼儿园)有什么样的具体措施呢,能举例说下吗?(比如设计严格分配学校的原则?)

我小孩两岁半后开始接受当地的幼儿园教育,我的亲身经历可能能说明一点问题。

当地教育主管工作人员告诉我,他们给孩子分配学校的原则:家庭住址与学校之间的距离、孩子的实际情况(比如有兄弟姐妹已经在某个学校就读就有优先权等)、家长教育程度、家庭语言环境以及收入等系列因素。整体而言,考虑的因素还是挺周到的。

把上述信息填写好后,输进计算机,回家等待计算机程序排出来的结果。根据结果里的学校信息,就去相应学校参观,与校方负责人谈妥就算完成择校过程。如果不满意,就等待电脑的下一轮确定程序,一直到找到学校。

可以看出,他们还是设计了严格的规章制度,家长和教育主管机构双方也都严格遵守这种规则制度。

4.有人提出,国内防止择校的最好办法是减少校际差异和师资均衡。请问比利时各个学校的差异性大吗,有没有重点和非重点的区别?孩子进入不同的学校,对将来考大学有什么影响吗?

可能与中国不一样,比利时的教育构成要丰富一些,办学主体面向任何自然人和法人,有私立性质的天主教会学校,市政府主办的公立学校,还有一些特殊学校——比如面向残疾学生。

教会学校是传统的主流学校,有一点点宗教色彩,要求较为严格,公立学校则要求宽松一些,但有一些公立的资源,比如举行活动时,有公立的学校大巴车。除去这些差异,不论公私学校,接收到的政府资助都是一样的,教学内容也基本无异。

因此,家长们心中并没有重点与非重点学校的区分。家长的价值观和选择也不尽相同,不同的家长会选择不同的学校。理论上来说,这种选择对将来的升入大学没有有影响——大学面向所有合格毕业的高中生而不需要像中国一样的高考。

但是实际上,对教育要求较高的家长们还是会选择比如声誉良好的教会学校,因为这些学校的学生整体水平较高,孩子在这种环境中也自然受益。最近,我所在城市根特市一所中学要招新生,听说有家长头天夜里就去搭帐篷,等第二天学校开门报名时,先到先得。这些现象说明家长心中对不同的学校有着不同的分量。

当然,不同学校对孩子的影响不是那么直接与明显,不像我在国内读高中时的情景,重点中学和非重点中学升进大学的机率差别很大。毕竟,比利时的教育公平原则做得很好。

5.孩子从幼儿园升入小学,或者从小学到中学,需要考试吗?他们看重考试成绩吗?

他们是实行类似于积分制,即看整个过程的表现,一年级不合格,不能进入二年级。由于不是以一次考试来决定升入初中、高中,所以每一级都很重要。升初中、高中对所有毕业的学生机会公开平等,最低的前提是合格毕业,然后再考虑其它因素。所以说,不能说他们不看重考试成绩。

学生在高中阶段,就开始分流,将来不愿意走传统大学教育路线的,可以进入为职业教育而学习的路线,比如,将来成为技术工人;愿意上大学的就进入类似于国内的高中教育,毕业后继续大学教育。除此之外,还有艺术类的教育。

比利时的大学面向所有的合格高中毕业生,申请就可以就读,不存在中国那样的高考制度,但是他们的大学淘汰率较高,所以,学生们会根据自己的实力来申请,即使如此,每长升一个年级,还是会有一些人被淘汰,一句话,他们的大学教育是宽进严出。

但是,从他们的教学内容和教学时间来看,他们虽然也看重考试成绩,但至少在大学以前,学生的学业压力应该没有中国学生重,并且教学能培养学生的语言能力、动手能力、创造能力等一些重要的素质。这一点,从比利时的学生能力测评在世界上的排名中可以看出他们的教育质量还是不错的。

6.比利时的家长和老师对于孩子的教育上,您觉得有哪些不同之处?

总体而言,和中国家长一样,比利时的家长也希望自己的孩子成才。但感觉上他们对孩子要求较松,注重并尊重孩子的个性,较少地勉为其难。这一点可能与西方文化重视个体诉求有关。当然,受高等教育程序好的家长还是会对孩子要求较严一些。

我认为,这可能与国家的发达程度有关,良好的社会福利和高额的税收制度,使得当教授和技术工人的收入并非天上与地下的差别,虽然从长远来讲,我认为这可能未必是一件好事。

7.为了保障教育公平,比利时还有哪些让您感触较深的事例?(比如规定一个班的差生和家庭贫穷学生比例?)

保障受教育的公平权在比利时的教育系统中得到了充分体现,这也是教育改革中一条重要原则。教师、家长、学生各方都相应的组织来保障自己的权益。

规定差生比例无法实现,因为这本身存在歧视,并且违反了公平原则。入学的机会对每个学生都是公平的,每个学生都可以自由择校。合格毕业的高中生不需要考试便可申请进入大学,不论是比利时国民还是在比利时合法居留的自然人,都有这种平等的机会,教育过程中的收费也体现公平。

第一个例子,我曾遇到一当地年轻妈妈,她说也想让孩子上我儿子现在的这所学校,但她们没有被选上,这让我一个中国人在比利时感到了他们的公平。事实上,他们事先说过,会优先考虑我这种非本地家庭,毕竟我们了解到的信息可能不如本地家长多,属于弱势的一方。

第二个例子,我的孩子上托儿所的时候,选择的是我所在大学根特大学的托儿所(属于公立)。比利时的义务教育免费,大学也仅收取低廉的注册费,而托儿所并非义务教育,收费较贵,但收费原则是根据家庭收入来计算,即越低的收入,收费越低,收入越高的家庭收费越高。即使是进入私立的托儿所,虽然刚开始收费一视同仁,但低收入家庭事后也可以通过减税措施得到一些补偿。

这种照顾低收入家庭的做法在幼儿园的午餐费和大学的注册费上都有体现。

报纸的报道内容可能会有相关调整(Update: 点击阅读报纸印刷版全文:比利时没有重点与非重点学校的区分)。现将采访内容公布在这里提前与大家分享,也欢迎熟悉情况的朋友补充和指正。

比利时没有重点与非重点学校的区分

参考资料:

  1. http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_Belgium
  2. http://www.ond.vlaanderen.be/english/ed-in_Flanders-EN.ppt
  3. http://www.roc-taiwan.org/be/ct.asp?xItem=14385&CtNode=3168&mp=101&xp1

儿子在托儿所两年的作品展

儿子于虎年2010年5月出生,到今天已经两岁又七个月。从十个月大时送到托儿所,到现在为止在托儿所待了近两年,元旦一过,他就要开始上幼儿园了。比利时的幼儿园属于义务教育,面向两岁半以上的孩子。对家长来说,义务教育就意味着不必像托儿所那样需要收费了。

在托儿所的这些时间里,他从爬到站、从站到跑,从不会说话到能简单说些荷兰语和中文,小孩成长的时光过得很快,为人父母的我,希望他快快长大,却又不想失去他那份童真——我一直觉得人大了就不好玩了。

虽然小孩子们在托儿所里就是玩,但老师们还是会安排他们做些小手工或者绘画。说实话,这些“作品”我也看不懂,但它们可能也能反映出孩子的心理世界,就像我平常在博客里杂七杂八地写些文字,也是反映出我心里在想什么。今天孩子他娘把他在托儿所里的“作品”整理了一下,将它们拍出照片,作个纪念。

感觉托儿所里的老师们也很用心,把小孩子的“作品”也挺当回事,作品完成后,还会放在托儿所的走廊上让家长们观看,并让家长带回家。事情虽小,但把小孩子的事情当作大人的事情一样看待,我想是没有错的。总有人问我国外的孩子教育经验,我真的没有觉得有什么窍门,不过是顺其自然,把孩子当成个人看待。

作为孩子的爹,我也把这些照片公布在博客上,和大家分享一下我这份当爹的喜悦。替儿子说声:现丑了。

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在2012年的最后一天,土木坛子在比利时祝大家元旦愉快,新的一年里安康!